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我國在 103 學年度將實施「十二年國民教育」，十二年國教最該重視的是國教品質的升級，讓每位學生都可適性發展。在常態編班的架構下，各班級學生存在明顯的個別差異，尤其在英文、數學、自然等科目呈現「雙峰現象」，教師更應採用合宜的教學方法，提供所有學生相同的成功機會。
國內外研究發現，「分組合作學習」有助於提昇學生學習成就、增進學生的學習動機、發展合作及溝通技巧、增進學生自尊及促進族群融合，是一項具備多項功效的教學策略。
由於「分組合作學習」加入學生同儕互動，因此，教學流程的複雜度較高，教師更需展現教學專業，事前妥善規劃與備課，同時也要引導學生合作的技巧。
「分組合作學習」是一種強調學生同儕互動與主動學習的教學取向，具有數十種可適用於不同教學情境的教學模式。教師必須瞭解如何規劃與設計「分組合作學習」，如何判斷選用合適的合作學習模式，如何教導合作技巧，以及如何評估實施成效。
本計畫目標即在推廣「分組合作學習」的理念與作法，讓更多的學校及教師認識並採用這種教學法。
